En los siguientes enlaces encontrarás abundante información, videos y animaciones para que amplies tus conocimientos sobre este tema
El Cuerpo Humano - Organos y sistemas
Otro enlace con muchas información
El corazón
domingo, septiembre 14, 2008
De nuevo aquí
Comenzamos un nuevo curso y en esta página voy a intentar poneros enlaces, actividades, textos, ejercicios que os pueden echar una mano en vuestro trabajo
Feliz curso
Javier
Feliz curso
Javier
martes, junio 17, 2008
La superficie
Para comprender y practicar el concepto de superficie, su medida y las principales unidades visita esta página que te pongo
http://w3.cnice.mec.es/recursos/primaria/matematicas/superficie/index.html
http://w3.cnice.mec.es/recursos/primaria/matematicas/superficie/index.html
miércoles, mayo 07, 2008
Humanismo
El humanismo es un movimiento cultural que se desarrolló en Europa durante el Renacimiento y tuvo como principales características el interés fundamental por el hombre y la inspiración en los maestros de la Antigüedad clásica. Los humanistas aplicaron los ideales estéticos grecolatinos a la literatura y a las otras artes. Las grandes figuras que originaron este movimiento fueron Petrarca, Boccaccio, Erasmo de Rotterdam y, en España, Nebrija o Juan Luis Vives. Todos ellos escribieron los primeros textos humanísticos, haciendo del hombre y de lo humano el lugar central de sus universos
Lee y resume
¿Qué es y qué características esenciales tuvo el Humanismo?
Obtenido en Kalipedia (Santillana)
Lee y resume
¿Qué es y qué características esenciales tuvo el Humanismo?
Obtenido en Kalipedia (Santillana)
Los validos
Los validos son personajes, miembros de la aristocracia, en los que el rey depositaba su total confianza. El monarca se desentendía de las labores de gobierno y el valido tomaba las principales decisiones.
Dos razones explican su aparición: las labores de gobierno eran cada vez más complejas y los monarcas españoles del siglo XVII no destacaron por su espíritu laboriosos.
No fueron un fenómeno exclusivamente español. Figuras similares aparecieron en otras monarquías europeas. Los mejores ejemplos fueron Mazarino o Richelieu en Francia.
Los validos gobernaron al margen del sistema de la monarquía, al margen de los Consejos. En su lugar, como órganos de asesoramiento, crearon Juntas reducidas compuestas por sus propios partidarios.
El nuevo sistema significó un aumento de la corrupción. Los validos aprovecharon su poder para conseguir cargos, pensiones y mercedes para sus familiares y partidarios, lo que provocó críticas generalizadas por parte, sobre todo, de los letrados que formaban los Consejos y los miembros de la aristocracia que no gozaban del favor del valido.
Los principales validos españoles fueron el Duque de Lerma de Felipe III y el Conde Duque de Olivares de Felipe IV
1) ¿Quiénes fueron los validos? ¿Cuádo aparecieron?
2) ¿Cuáles fueron las causas de sus aparición?
3) ¿Cómo gobernaron los validos? Explícalo con sentido
4) ¿Qué consecuencia tuvo esta nueva forma de gobierno?
5) Resume con tus palabras el contenido del texto
Texto obtenido de http://www.historiasiglo20.org/
Dos razones explican su aparición: las labores de gobierno eran cada vez más complejas y los monarcas españoles del siglo XVII no destacaron por su espíritu laboriosos.
No fueron un fenómeno exclusivamente español. Figuras similares aparecieron en otras monarquías europeas. Los mejores ejemplos fueron Mazarino o Richelieu en Francia.
Los validos gobernaron al margen del sistema de la monarquía, al margen de los Consejos. En su lugar, como órganos de asesoramiento, crearon Juntas reducidas compuestas por sus propios partidarios.
El nuevo sistema significó un aumento de la corrupción. Los validos aprovecharon su poder para conseguir cargos, pensiones y mercedes para sus familiares y partidarios, lo que provocó críticas generalizadas por parte, sobre todo, de los letrados que formaban los Consejos y los miembros de la aristocracia que no gozaban del favor del valido.
Los principales validos españoles fueron el Duque de Lerma de Felipe III y el Conde Duque de Olivares de Felipe IV
1) ¿Quiénes fueron los validos? ¿Cuádo aparecieron?
2) ¿Cuáles fueron las causas de sus aparición?
3) ¿Cómo gobernaron los validos? Explícalo con sentido
4) ¿Qué consecuencia tuvo esta nueva forma de gobierno?
5) Resume con tus palabras el contenido del texto
Texto obtenido de http://www.historiasiglo20.org/
Los Reyes Catolicos
Los Reyes Católicos protagonizaron una gran labor de fortalecimiento del poder de los monarcas. La tarea, iniciada durante los años de la guerra civil en Castilla, continuó a lo largo de todo su reinado. Isabel y Fernando pusieron fin al conflicto entre poder nobiliar y poder real que había caracterizado a la Baja Edad Media. Con los Reyes Católicos la autoridad de los monarcas fue restaurada y se consolidaron las instituciones de gobierno y la hacienda pública.
La reorganización del sistema de Hacienda fue una primera y necesaria medida de los monarcas. Adoptada en las Cortes de Toledo de 1480, se revisaron las mercedes (concesiones a los nobles) efectuadas durante el reinado de Enrique IV. Esta medida, permitió a los monarcas rescatar más de la mitad de sus rentas
En 1476, en las Cortes reunidas en Madrigal de las Altas Torres, se aprobó la constitución de la Santa Hermandad. Organismo policial y judicial, que ejercía también una importante labor en la recaudación de impuestos. La Santa Hermandad fue clave en la restauración de la paz y el orden en el reino.
En 1480 se reorganizó el Consejo Real, dando el papel central a los letrados, salidos de las Universidades con sólida formación jurídca. Los nobles quedaron relegados a un papel secundario El poder real también se reforzó en el ámbito local con la generalización de los corregidores. Delegados del poder de los monarcas en villas y ciudades, presidían los ayuntamientos y tenían funciones judiciales y policiales.
Otras medidas importantes fueron el control real de las Órdenes Militares (Santiago, Calatrava, Alcántara) y el fortalecimiento de la administración de la justicia, con dos Reales Chancillerías, sitas en Valladolid y Granada.
Lee con atención el texto y...
a) ¿Cuál es el tema del texto?
b) ¿Qué medidas tomaron los Reyes para fortalcer su poder? Resúmelas escribiendo la medida y para qué servía o que objetivo perseguía
Texto tomado de www.historiasiglo20.org
La reorganización del sistema de Hacienda fue una primera y necesaria medida de los monarcas. Adoptada en las Cortes de Toledo de 1480, se revisaron las mercedes (concesiones a los nobles) efectuadas durante el reinado de Enrique IV. Esta medida, permitió a los monarcas rescatar más de la mitad de sus rentas
En 1476, en las Cortes reunidas en Madrigal de las Altas Torres, se aprobó la constitución de la Santa Hermandad. Organismo policial y judicial, que ejercía también una importante labor en la recaudación de impuestos. La Santa Hermandad fue clave en la restauración de la paz y el orden en el reino.
En 1480 se reorganizó el Consejo Real, dando el papel central a los letrados, salidos de las Universidades con sólida formación jurídca. Los nobles quedaron relegados a un papel secundario El poder real también se reforzó en el ámbito local con la generalización de los corregidores. Delegados del poder de los monarcas en villas y ciudades, presidían los ayuntamientos y tenían funciones judiciales y policiales.
Otras medidas importantes fueron el control real de las Órdenes Militares (Santiago, Calatrava, Alcántara) y el fortalecimiento de la administración de la justicia, con dos Reales Chancillerías, sitas en Valladolid y Granada.
Lee con atención el texto y...
a) ¿Cuál es el tema del texto?
b) ¿Qué medidas tomaron los Reyes para fortalcer su poder? Resúmelas escribiendo la medida y para qué servía o que objetivo perseguía
Texto tomado de www.historiasiglo20.org
martes, abril 29, 2008
Elementos geométricos
Si quieres conocer o repasar los elementos y conceptos básicos de geometría te recomiendo que visites esta página.
http://genmagic.org/mates1/ra1c.html
http://genmagic.org/mates1/ra1c.html
Unidades de tiempo
1) La pasada Vuelta a España fue ganada por Denis Menchov, un corredor ruso, que tardó 80 h 59 min 7 seg. El segundo clasificado a 3 min 37 seg fue Carlos Sastre y el tercero, Samuel Sánchez quedó a 3 min 56 seg del ganador.
a. ¿Cuánto tardo el tercero más que el segundo?
b. ¿Cual fue el tiempo total de Carlos? ¿Y el de Samuel?
2) El último clasificado tardó 84 h 1 min 42 seg. ¿Cuánto tiempo tardó más el último que el primero?
3) En la 7ª etapa entre Calahorra y Zaragoza, los corredores salieron a las 12 h 32 min. Si el ganador fue Eric Zábel que tardó 3 h 52 min 5 seg, ¿a qué hora llegaron los corredores a Zaragoza?
4) Una de las etapas más duras es la subida a los Lagos de Covadonga. El año pasado el ganador fue Vladimir Efinkim que tardó 4h 39 min 56 seg
a. ¿Cuánto tardó el 10º corredor si llegó a 1 min 49 seg del ganador?
b. ¿Qué tiempo hizo el último de la etapa si llegó a 36 min. 24 seg del ganador?
5) Cuatro corredores corren en relevos 40 km. El primero recorre sus 10 km en 22 min 38 seg, el segundo lo hace en 40 segundos más, el tercero tarda 1 min y medio más que el primero y el cuarto 1 minuto y 5 seg menos que el tercero.
a. ¿Cuánto tiempo han tardado en recorrer los 40 km entre todos?
b. Si corrieran todos a la vez, ¿quién llegaría primero?
c. ¿Cuál es la diferencia en segundos entre el que más y el que menos tarda?
6) La película que vi ayer duraba 1 h 25 min. 38 seg. y la de hoy 2 h 5 min. 15 seg. ¿Cuántos segundos dura más la de hoy que la de ayer?
a. ¿Cuánto tardo el tercero más que el segundo?
b. ¿Cual fue el tiempo total de Carlos? ¿Y el de Samuel?
2) El último clasificado tardó 84 h 1 min 42 seg. ¿Cuánto tiempo tardó más el último que el primero?
3) En la 7ª etapa entre Calahorra y Zaragoza, los corredores salieron a las 12 h 32 min. Si el ganador fue Eric Zábel que tardó 3 h 52 min 5 seg, ¿a qué hora llegaron los corredores a Zaragoza?
4) Una de las etapas más duras es la subida a los Lagos de Covadonga. El año pasado el ganador fue Vladimir Efinkim que tardó 4h 39 min 56 seg
a. ¿Cuánto tardó el 10º corredor si llegó a 1 min 49 seg del ganador?
b. ¿Qué tiempo hizo el último de la etapa si llegó a 36 min. 24 seg del ganador?
5) Cuatro corredores corren en relevos 40 km. El primero recorre sus 10 km en 22 min 38 seg, el segundo lo hace en 40 segundos más, el tercero tarda 1 min y medio más que el primero y el cuarto 1 minuto y 5 seg menos que el tercero.
a. ¿Cuánto tiempo han tardado en recorrer los 40 km entre todos?
b. Si corrieran todos a la vez, ¿quién llegaría primero?
c. ¿Cuál es la diferencia en segundos entre el que más y el que menos tarda?
6) La película que vi ayer duraba 1 h 25 min. 38 seg. y la de hoy 2 h 5 min. 15 seg. ¿Cuántos segundos dura más la de hoy que la de ayer?
sábado, abril 26, 2008
Conjugaciones verbales
Una de las cosas que más os cuesta es aprender las conjugaciones de los verbos. Os dejo estas direcciones donde podéis consultar y estudiar las conjugaciones del castellano
http://www.verbolog.com/conjuga.htm
http://tradu.scig.uniovi.es/conjuga.html
Para practicar
verbo/flashcards_verbos.htm
http://www.verbolog.com/conjuga.htm
http://tradu.scig.uniovi.es/conjuga.html
Para practicar
verbo/flashcards_verbos.htm
Problemas - Unidades - 5º
1) Un camión transporta 75 cajas iguales con un peso total de dos toneladas y media. ¿Cuántos kg pesa cada caja?
2) Una familia compra un jamón de 6,85 kg. Si sabemos que 3 kg de ese jamón cuestan 27,30 €, ¿Cuánto les costó el jamón?
3) El vencedor de una carrera ciclista ha invertido 1 h y 40 minutos en recorrer los 68 km de la prueba. Cuándo lleva recorridos los 2/5 del camino, ¿cuántos metros le faltan para llegar?
Si va siempre a la misma velocidad, ¿cuántos metros recorre en un minuto?
4) Una pieza de tela mide 2,35 dam de largo. ¿Cuál es su precio si se vende a 7 €. el metro? En el precio final la dependienta nos descuenta la décima parte porque están de rebajas ¿Cuánto pagaremos por la tela al final?
5) La cuarta parte de los alumnos de un colegio van a ir a una excursión de fin de semana. De los que van, sabemos que la tercera parte llevarán las tortillas para la cena. Si en total hay 1200 alumnos, ¿cuántos llevarán tortilla?
6) Una persona adulta introduce en sus pulmones 6 dl de aire cada vez que respira. Si en un minuto respira 16 veces. ¿Cuántos litros de aire entrarán en sus pulmones en una hora? ¿Y en un día?
7) Se han envasado 3,5 kg de caramelos en 7 cajas. Cada caja vacía pesa 0,05 kg. ¿Cuántos gramos pesa cada caja llena?
8) Una película de televisión empezó a las 15.30 horas y terminó a las 17.45 h. Si la duración real de la película es 98 minutos 25 segundos. ¿Cuánto tiempo ha habido de anuncios?
2) Una familia compra un jamón de 6,85 kg. Si sabemos que 3 kg de ese jamón cuestan 27,30 €, ¿Cuánto les costó el jamón?
3) El vencedor de una carrera ciclista ha invertido 1 h y 40 minutos en recorrer los 68 km de la prueba. Cuándo lleva recorridos los 2/5 del camino, ¿cuántos metros le faltan para llegar?
Si va siempre a la misma velocidad, ¿cuántos metros recorre en un minuto?
4) Una pieza de tela mide 2,35 dam de largo. ¿Cuál es su precio si se vende a 7 €. el metro? En el precio final la dependienta nos descuenta la décima parte porque están de rebajas ¿Cuánto pagaremos por la tela al final?
5) La cuarta parte de los alumnos de un colegio van a ir a una excursión de fin de semana. De los que van, sabemos que la tercera parte llevarán las tortillas para la cena. Si en total hay 1200 alumnos, ¿cuántos llevarán tortilla?
6) Una persona adulta introduce en sus pulmones 6 dl de aire cada vez que respira. Si en un minuto respira 16 veces. ¿Cuántos litros de aire entrarán en sus pulmones en una hora? ¿Y en un día?
7) Se han envasado 3,5 kg de caramelos en 7 cajas. Cada caja vacía pesa 0,05 kg. ¿Cuántos gramos pesa cada caja llena?
8) Una película de televisión empezó a las 15.30 horas y terminó a las 17.45 h. Si la duración real de la película es 98 minutos 25 segundos. ¿Cuánto tiempo ha habido de anuncios?
Unidades y geometría - 5º - Repaso
REPASA:
1. Propiedades de la recta.
2. Definición y clasificación de los ángulos.
3. Diferencia entre segmento y semirrecta.
4. Clases de ángulos según su medida. Haz un esquema
5. Define: ángulos suplementarios.
6. Definición de polígono.
7. Construye la mediatriz de un segmento de 6 cm.
8. Construye la bisectriz de un ángulo de 85º
9. ¿Qué son rectas paralelas?
10. ¿Qué son rectas secantes? ¿Y perpendiculares?
TRANSFORMACIONES:
34 dal = ___________ l
3,7 hl = __________ kl
12,4 l = ___________ ml
5 dal = ___________ dl
3 l = ______________ kl
24,6 dl = _________ hl
12 km = ___________ hm
100 kg = __________ dag
0,02 dam = ________ m
43 g = ____________ kg
87 g = ____________ kg
8 dg = ____________ hg
9,67 dg = _________ mg
37,6 dam = _________ km
1. Propiedades de la recta.
2. Definición y clasificación de los ángulos.
3. Diferencia entre segmento y semirrecta.
4. Clases de ángulos según su medida. Haz un esquema
5. Define: ángulos suplementarios.
6. Definición de polígono.
7. Construye la mediatriz de un segmento de 6 cm.
8. Construye la bisectriz de un ángulo de 85º
9. ¿Qué son rectas paralelas?
10. ¿Qué son rectas secantes? ¿Y perpendiculares?
TRANSFORMACIONES:
34 dal = ___________ l
3,7 hl = __________ kl
12,4 l = ___________ ml
5 dal = ___________ dl
3 l = ______________ kl
24,6 dl = _________ hl
12 km = ___________ hm
100 kg = __________ dag
0,02 dam = ________ m
43 g = ____________ kg
87 g = ____________ kg
8 dg = ____________ hg
9,67 dg = _________ mg
37,6 dam = _________ km
viernes, abril 25, 2008
Superficie 5
1) Una urbanización tiene 3 hm2 y 8dam2. ¿Cuántas parcelas de 500m2 pueden hacerse si hay que reservar 3000 m2 ? Si el m2 se paga 345,23 € ¿Qué valor tiene cada parcela?
2) Expresa en forma compleja:
54.324”=
400,375 dm2 =
3.426,376 Kg. =
142578 ca. =
3º Construye un triángulo isósceles cuyos lados iguales midan 6 cm. cada uno mide . Nombra el triángulo y mide cada un o de sus ángulos. Clasifica la figura
4º Calcula el ángulo suplementario del ángulo C. C = 56º 15’39’’ + 68º 53’40’’ Haz la construcción gráfica
5º Expresa en la unidad indicada
0,25 m2 = cm2
0,087T = Hg
7,8 Km2 = dam2
90,86 Hg. = dg
½ cm2 = dm2
125,97 ml.= Dal
1/8 hm2= m2
4.983 g,. = T
60 Ha. = ca
0,007 dal = cl
2) Expresa en forma compleja:
54.324”=
400,375 dm2 =
3.426,376 Kg. =
142578 ca. =
3º Construye un triángulo isósceles cuyos lados iguales midan 6 cm. cada uno mide . Nombra el triángulo y mide cada un o de sus ángulos. Clasifica la figura
4º Calcula el ángulo suplementario del ángulo C. C = 56º 15’39’’ + 68º 53’40’’ Haz la construcción gráfica
5º Expresa en la unidad indicada
0,25 m2 = cm2
0,087T = Hg
7,8 Km2 = dam2
90,86 Hg. = dg
½ cm2 = dm2
125,97 ml.= Dal
1/8 hm2= m2
4.983 g,. = T
60 Ha. = ca
0,007 dal = cl
Matematicas - Superficie - Problemas
1)Construye un triángulo: a = 5 cm., b = 7 cm., C = 130º ; Indica la medida de cada lado y ángulo y clasifica la figura
2) La superficie de un cuadrado mide 81 cm2. Dibuja la figura a tamaño real y halla su perímetro
3) Expresa en forma compleja:
89,765 dam2
213,7ha
3456,2 cm2
43.426 “ =
1343,65 Dag . =
4) Halla el ángulo complementario del ángulo Ĝ. Ĝ= ¾ ( 86º 47’ 36’’)
5) Tenemos un mural de cartón que mide 36 m2 y queremos cortar trozos cuadrados de 5 dm de lado ¿Cuántos trozos obtenemos?
6)Una parcela tiene 2000 Ha. En los 2/5 de su superficie se quiere plantar árboles frutales y el 45% del resto maíz. ¿Cuántos m2 quedan sin cultivar?
2) La superficie de un cuadrado mide 81 cm2. Dibuja la figura a tamaño real y halla su perímetro
3) Expresa en forma compleja:
89,765 dam2
213,7ha
3456,2 cm2
43.426 “ =
1343,65 Dag . =
4) Halla el ángulo complementario del ángulo Ĝ. Ĝ= ¾ ( 86º 47’ 36’’)
5) Tenemos un mural de cartón que mide 36 m2 y queremos cortar trozos cuadrados de 5 dm de lado ¿Cuántos trozos obtenemos?
6)Una parcela tiene 2000 Ha. En los 2/5 de su superficie se quiere plantar árboles frutales y el 45% del resto maíz. ¿Cuántos m2 quedan sin cultivar?
Texto para Historia
Lee los siguientes textos con atención, subraya las ideas principales y luego escribe un resumen utilizando tus propias palabras
Las raíces de nuestra civilización
Desde hace unos 2500 años los griegos y los romanos desarrollaron a orillas del Mar Mediterráneo una brillante civilización que ha influido profundamente en nuestras formas de vida, gustos y costumbres.
Como los griegos y romanos asistimos al teatro y a conciertos musicales. Como ellos estudiamos historia, gramática, geografía y matemáticas. Construimos edificios similares a los que levantaron griegos y romanos y seguimos utilizando los acueductos, puentes y teatros que ellos construyeron.
Nuestro idioma está lleno de palabras griegas, como galaxia, plástico, análisis,… Muchas más son de origen latino, como mesa, pan, tierra, madre, etc.
¿Sabías que las Olimpiadas se llaman así porque empezaron a celebrarse en la ciudad griega de Olimpia? ¿Y que los romanos fueron los primeros que utilizaron términos como senado, república o dictadura?
Las civilizaciones griega y romana se han convertido en un modelo para nosotros, y por eso las llamamos civilizaciones clásicas
Las raíces de nuestra civilización
Desde hace unos 2500 años los griegos y los romanos desarrollaron a orillas del Mar Mediterráneo una brillante civilización que ha influido profundamente en nuestras formas de vida, gustos y costumbres.
Como los griegos y romanos asistimos al teatro y a conciertos musicales. Como ellos estudiamos historia, gramática, geografía y matemáticas. Construimos edificios similares a los que levantaron griegos y romanos y seguimos utilizando los acueductos, puentes y teatros que ellos construyeron.
Nuestro idioma está lleno de palabras griegas, como galaxia, plástico, análisis,… Muchas más son de origen latino, como mesa, pan, tierra, madre, etc.
¿Sabías que las Olimpiadas se llaman así porque empezaron a celebrarse en la ciudad griega de Olimpia? ¿Y que los romanos fueron los primeros que utilizaron términos como senado, república o dictadura?
Las civilizaciones griega y romana se han convertido en un modelo para nosotros, y por eso las llamamos civilizaciones clásicas
La Prehistoria
La Prehistoria es una fase de la historia de la vida del hombre que abarca desde el momento de la aparición del hombre en la Tierra hasta que es capaz de dejar testimonios escritos.
Los tiempos prehistóricos suelen dividirse en tres periodos: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales que toman su nombre de los materiales con los que los hombres hacían sus instrumentos
Los restos más antiguos hallados hasta ahora nos llevan a buscar al hombre hace aproximadamente cuatro millones de años, en un ambiente tremendamente hostil y peligroso por las condiciones climáticas y la existencia de numerosos animales que compiten con él.
El hombre vive agrupado en pequeñas hordas nómadas alimentándose de la caza, de la pesca y de la recolección de raíces y frutos, lo que suponía el agotamiento de los recursos de la tierra que ocupaba y que le llevaba a buscar nuevos lugares siempre en competencia con otros animales y en unas condiciones climáticas. Desde el Paleolítico Medio el hombre empieza a enterrar a sus semejantes
Poco a poco el hombre va descubriendo cosas que le hacen mejorar sus condiciones de vida. Fabrica los primeros instrumentos, hechos de piedra y trabajados a golpes: los “bifaz”, que va perfeccionando, haciéndolos más pequeños y buscando la especialización. En el Paleolítico Superior usa otros materiales como el hueso y el marfil y construye nuevas armas como la honda.
El encendido del fuego fue una de las invenciones más decisivas del Paleolítico. Cuando los hombres lograron hacerlo mediante frotamiento bien de piedras o de palos lograron una gran defensa contra las fieras, el frío y la noche. Les permitió cocinar los alimentos, lo que supuso menos enfermedades y más facilidad para trabajar la madera o el hueso
Lo más sorprendente de los hombres del Paleolítico Superior son sus creaciones artísticas que dividiremos en Arte Mueble y Arte rupestre. Con el primero fabrica objetos y con el segundo decoran los techos y paredes de las cuevas donde viven con pinturas de animales que cazaban
- Busca y subraya el concepto de Prehistoria
- ¿Qué diferencia hay entre Arte Mueble y Arte Rupestre?
- Elabora un cronología basada en el texto y que contenga las edades que se mencionan y la actividad o descubrimiento esencial de cada edad
Los tiempos prehistóricos suelen dividirse en tres periodos: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales que toman su nombre de los materiales con los que los hombres hacían sus instrumentos
Los restos más antiguos hallados hasta ahora nos llevan a buscar al hombre hace aproximadamente cuatro millones de años, en un ambiente tremendamente hostil y peligroso por las condiciones climáticas y la existencia de numerosos animales que compiten con él.
El hombre vive agrupado en pequeñas hordas nómadas alimentándose de la caza, de la pesca y de la recolección de raíces y frutos, lo que suponía el agotamiento de los recursos de la tierra que ocupaba y que le llevaba a buscar nuevos lugares siempre en competencia con otros animales y en unas condiciones climáticas. Desde el Paleolítico Medio el hombre empieza a enterrar a sus semejantes
Poco a poco el hombre va descubriendo cosas que le hacen mejorar sus condiciones de vida. Fabrica los primeros instrumentos, hechos de piedra y trabajados a golpes: los “bifaz”, que va perfeccionando, haciéndolos más pequeños y buscando la especialización. En el Paleolítico Superior usa otros materiales como el hueso y el marfil y construye nuevas armas como la honda.
El encendido del fuego fue una de las invenciones más decisivas del Paleolítico. Cuando los hombres lograron hacerlo mediante frotamiento bien de piedras o de palos lograron una gran defensa contra las fieras, el frío y la noche. Les permitió cocinar los alimentos, lo que supuso menos enfermedades y más facilidad para trabajar la madera o el hueso
Lo más sorprendente de los hombres del Paleolítico Superior son sus creaciones artísticas que dividiremos en Arte Mueble y Arte rupestre. Con el primero fabrica objetos y con el segundo decoran los techos y paredes de las cuevas donde viven con pinturas de animales que cazaban
- Busca y subraya el concepto de Prehistoria
- ¿Qué diferencia hay entre Arte Mueble y Arte Rupestre?
- Elabora un cronología basada en el texto y que contenga las edades que se mencionan y la actividad o descubrimiento esencial de cada edad
jueves, abril 24, 2008
sábado, abril 19, 2008
Para ampliar - Conocimiento del Medio - 6º
En estas dos direcciones encontrarás material para ampliar y completar lo que damos en clase sobre la Historia en la Edad Moderna
http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia_Ilustrada/Edad_Moderna/EM1.htm
http://www.portalplanetasedna.com.ar/menu_historia_moderna.htm
http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia_Ilustrada/Edad_Moderna/EM1.htm
http://www.portalplanetasedna.com.ar/menu_historia_moderna.htm
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