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domingo, marzo 22, 2009
viernes, enero 30, 2009
Trabajos
En este enlace podéis visitar algunos trabajos hechos por mis alumnos:
Estela Pina - Marta Saldaña - Isabel Chueca - Alberto Colón - Adrián Villanueva - Jorge Ruiz (6º D) - Silvia Zorzano - Elena Sentre - Esther Aguado
Estela Pina - Marta Saldaña - Isabel Chueca - Alberto Colón - Adrián Villanueva - Jorge Ruiz (6º D) - Silvia Zorzano - Elena Sentre - Esther Aguado
lunes, noviembre 17, 2008
domingo, noviembre 09, 2008
Ortografía
Vuelvo a poner unos enlaces donde se pueden hacer actividades para mejorar la ortografía
Ortografía - Master D
Reglas de ortografía
La acentuación con Don Quijote
Sílaba tónica
Actividades variadas de acentuación
El punto sobre la i
Ortografía - Master D
Reglas de ortografía
La acentuación con Don Quijote
Sílaba tónica
Actividades variadas de acentuación
El punto sobre la i
domingo, septiembre 21, 2008
Determinantes - Pronombres pesonales
1) Identifica, clasifica y analiza las palabras que actúan como determinantes
Tu primo vio muchas películas de romanos en su infancia. Debería olvidarse de algunas cosas que parecían en aquellos filmes. Por ejemplo, de esa imagen del gladiador esperando a que varios leones salgan por una puerta situada frente a él no es real. En el centro de la arena del Coliseo se situaban veinte plataformas móviles de cuatro metros de largo por cinco metros de ancho, conectadas por muchos túneles. Por ellas salían las fieras y también eran utilizadas por bastantes gladiadores y por cualquier trabajador en su labor diaria
2) Identifica los pronombres personales. Clasifícalos después en tónicos o átonos. Por último los analizas:
-¿Y qué haces tú con las estrellas?
-Las administro, las cuento y las recuento – dijo el hombre de negocios – Es difícil, ¡pero yo soy un hombre serio!
El principito no estaba satisfecho
-Yo, si poseo un pañuelo, puedo ponerlo alrededor de mi cuello y llevármelo. Yo, si poseo una flor, puedo cortarla y llevármela. ¡Pero tú no puedes cortar las estrellas!
Tu primo vio muchas películas de romanos en su infancia. Debería olvidarse de algunas cosas que parecían en aquellos filmes. Por ejemplo, de esa imagen del gladiador esperando a que varios leones salgan por una puerta situada frente a él no es real. En el centro de la arena del Coliseo se situaban veinte plataformas móviles de cuatro metros de largo por cinco metros de ancho, conectadas por muchos túneles. Por ellas salían las fieras y también eran utilizadas por bastantes gladiadores y por cualquier trabajador en su labor diaria
2) Identifica los pronombres personales. Clasifícalos después en tónicos o átonos. Por último los analizas:
-¿Y qué haces tú con las estrellas?
-Las administro, las cuento y las recuento – dijo el hombre de negocios – Es difícil, ¡pero yo soy un hombre serio!
El principito no estaba satisfecho
-Yo, si poseo un pañuelo, puedo ponerlo alrededor de mi cuello y llevármelo. Yo, si poseo una flor, puedo cortarla y llevármela. ¡Pero tú no puedes cortar las estrellas!
Determinantes
Identifica y clasifica las palabras que tienen la función de determinantes en los siguientes textos:
1) Mi nombre es Irene y tengo doce años. Aprovecho esta sección de su periódico para llamar la atención sobre el estado de abandono en que se encuentran algunas calles de nuestra ciudad. Este verano comenzaron unas obras que enseguida quedaron paradas y todavía no han terminado. Varias calles están levantadas y en cuatro plazas están las baldosas sin colocar.
2) Aquellas manzanas de la cesta estaban podridas y tus padres las tiraron. Algunas peras todavía no están maduras. Tres amigas de Luis han ido de vacaciones a un hotel cerca de la playa y se encontraron con él. Varias personas subieron a la cima de la montaña para pasar el día y contemplar desde allí el gran panorama que se divisaba. Tu primo corrió la carrera popular y llegó a la meta en tercer lugar. Su hermano que también corría llego en el lugar decimotercero.
1) Mi nombre es Irene y tengo doce años. Aprovecho esta sección de su periódico para llamar la atención sobre el estado de abandono en que se encuentran algunas calles de nuestra ciudad. Este verano comenzaron unas obras que enseguida quedaron paradas y todavía no han terminado. Varias calles están levantadas y en cuatro plazas están las baldosas sin colocar.
2) Aquellas manzanas de la cesta estaban podridas y tus padres las tiraron. Algunas peras todavía no están maduras. Tres amigas de Luis han ido de vacaciones a un hotel cerca de la playa y se encontraron con él. Varias personas subieron a la cima de la montaña para pasar el día y contemplar desde allí el gran panorama que se divisaba. Tu primo corrió la carrera popular y llegó a la meta en tercer lugar. Su hermano que también corría llego en el lugar decimotercero.
sábado, abril 26, 2008
Conjugaciones verbales
Una de las cosas que más os cuesta es aprender las conjugaciones de los verbos. Os dejo estas direcciones donde podéis consultar y estudiar las conjugaciones del castellano
http://www.verbolog.com/conjuga.htm
http://tradu.scig.uniovi.es/conjuga.html
Para practicar
verbo/flashcards_verbos.htm
http://www.verbolog.com/conjuga.htm
http://tradu.scig.uniovi.es/conjuga.html
Para practicar
verbo/flashcards_verbos.htm
jueves, abril 17, 2008
Verbos - 5º
Subraya y analiza las formas verbales de los siguientes textos
1) "Don Ignacio caminó por la carretera, en la dirección opuesta a donde se dirigía Benito. Graznaba el cuervo encima del árbol esperando la llegada del atardecer. Por un momento había recobrado don Ignacio el compás de la melodía y la tatareaba. Cruzó la carretera hacia los arbustos lejanos. ¡Ojalá contemplase la belleza del paisaje!”
2) Pensaba estudiar en cuanto llegara a casa. Sin embargo no he podido porque mi madre me ha mandado preparar la cena. De mañana no paso. Estudiaré el doble de tiempo para que el próximo control me salga mejor
3) El verano pasado conocí mucha gente, sigo en contacto con ellos, les escribo cartas y junto con mi hermano intentamos no perder su pista. Eran unas chicas muy agradables. Pronto volveremos al pueblo y confío en que nos veamos otra vez. Ha pasado poco tiempo y no creo que nos hayan olvidado
4) Todos deberíamos pensar más en lo que debemos hacer. No siempre actuamos conscientes de nuestras obligaciones. Ayer cumplí doce años y la verdad es que no se nota. Confío en que el próximo año me arreglaré un poco. Si no…
1) "Don Ignacio caminó por la carretera, en la dirección opuesta a donde se dirigía Benito. Graznaba el cuervo encima del árbol esperando la llegada del atardecer. Por un momento había recobrado don Ignacio el compás de la melodía y la tatareaba. Cruzó la carretera hacia los arbustos lejanos. ¡Ojalá contemplase la belleza del paisaje!”
2) Pensaba estudiar en cuanto llegara a casa. Sin embargo no he podido porque mi madre me ha mandado preparar la cena. De mañana no paso. Estudiaré el doble de tiempo para que el próximo control me salga mejor
3) El verano pasado conocí mucha gente, sigo en contacto con ellos, les escribo cartas y junto con mi hermano intentamos no perder su pista. Eran unas chicas muy agradables. Pronto volveremos al pueblo y confío en que nos veamos otra vez. Ha pasado poco tiempo y no creo que nos hayan olvidado
4) Todos deberíamos pensar más en lo que debemos hacer. No siempre actuamos conscientes de nuestras obligaciones. Ayer cumplí doce años y la verdad es que no se nota. Confío en que el próximo año me arreglaré un poco. Si no…
Nombres y sobrenombres
Muchos reyes recibieron durante su reinado un apodo o sobrenombre que hacía referencia a alguna característica personal que destacaba entre las demás. Y con este sobrenombre pasaron en muchos casos a la historia.
Al rey Alfonso X de Castilla se le conoce con el sobrenombre de el Sabio debido a su preocupación por la cultura y a su interés por casi todas las ramas del saber. Su hijo Fernando III fue conocido como el Santo y conquistó muchos territorios en su lucha con los musulmanes.
Bastante menos culto fue el rey Pedro I de Castilla, apodado el Cruel por su carácter vengativo y los muchos crímenes que cometió. Desde luego no debía ser muy querido por su pueblo.
Otro rey conocido por su apodo fue Jaime I de Aragón, llamado el Conquistador por las importantes conquistas que realizó.
Entre los reyes de Navarra, Sancho VII destacó por su fortaleza y vigor, cualidades que le hicieron recibir el sobrenombre de el Fuerte.
Y otro de los reyes que recibió un curioso apodo fue Carlos II de España. De este rey se decía que había sido víctima de un hechizo que le impedía tener hijos. Por este motivo pasó a la historia con el nombre de el Hechizado.
Seguro que a más de un rey no le hubiera importado quedarse sin apodo.
1- Lee atentamente y contesta. ¿De qué trata el texto? Escríbelo con una sola oración.
2- Haz un cuadro en el que relaciones los reyes que aparecen en el texto, con su apodo y el motivo que lo justifica.
3- ¿Qué apodos de los que has trabajado en el texto crees que señalan cualidades y cuáles defectos?
4- Opina y razona: “Crees adecuado el uso de apodos en las relaciones personales”.
Al rey Alfonso X de Castilla se le conoce con el sobrenombre de el Sabio debido a su preocupación por la cultura y a su interés por casi todas las ramas del saber. Su hijo Fernando III fue conocido como el Santo y conquistó muchos territorios en su lucha con los musulmanes.
Bastante menos culto fue el rey Pedro I de Castilla, apodado el Cruel por su carácter vengativo y los muchos crímenes que cometió. Desde luego no debía ser muy querido por su pueblo.
Otro rey conocido por su apodo fue Jaime I de Aragón, llamado el Conquistador por las importantes conquistas que realizó.
Entre los reyes de Navarra, Sancho VII destacó por su fortaleza y vigor, cualidades que le hicieron recibir el sobrenombre de el Fuerte.
Y otro de los reyes que recibió un curioso apodo fue Carlos II de España. De este rey se decía que había sido víctima de un hechizo que le impedía tener hijos. Por este motivo pasó a la historia con el nombre de el Hechizado.
Seguro que a más de un rey no le hubiera importado quedarse sin apodo.
1- Lee atentamente y contesta. ¿De qué trata el texto? Escríbelo con una sola oración.
2- Haz un cuadro en el que relaciones los reyes que aparecen en el texto, con su apodo y el motivo que lo justifica.
3- ¿Qué apodos de los que has trabajado en el texto crees que señalan cualidades y cuáles defectos?
4- Opina y razona: “Crees adecuado el uso de apodos en las relaciones personales”.
Tippex
“¡Pásame el Tippex!” La de veces que habremos escuchado esta frase en clase. Lo que quizás no imaginéis es que tan famoso y útil invento nació en la cocina de un modesto hogar norteamericano y acabó convirtiéndose en una compañía de 35 millones de dólares en ventas.
La culpable de que prestemos menos atención a nuestras equivocaciones cuando pasamos a limpio los trabajos, fue una secretaria llamada Bette Nesmith. Ella era muy hábil usando las máquinas de escribir manuales, pero en 1951 ya habían aparecido las eléctricas. La pobre Bette, en su primer día de trabajo, comprobó horrorizada cómo la mínima presión sobre el teclado imprimía la letra sobre el papel. Harta d eusar la goma de borrar (que retrasaba de forma indecible su trabajo) decidió utilizar un poco de pintura blanca para ocultar sus errores. Sobre el frasquito escribió “Elimina errores” (Mistake out, en inglés).
Durante cinco años sus compañeras se dedicaron a pedirle un frasquito de su pintura mágica y después sus amigos le empujaron a comercializar su producto. Pero el negocio no fue bien: a finales de 1957 sólo vendía cien botellas al mes. Al año siguiente una revista de material de oficina incluyó el corrector entre sus productos y la demanda del mágico líquido aumentó. La revista Secretary lo calificó como “la respuesta a las plegarias de todas las secretarias”
Utilizando el científico método de ensayo, pruebe y error, Nesmith fue perfeccionando la fórmula en la cocina de su casa. Al final y después de que IBM desdeñara el invento, Gillette compró la compañía Liquid Paper Inc, por 48 millones de dólares
Lee el texto con atención y contesta:
1) ¿Qué tipo de texto es? Explica tu repuesta.
2) Explica el origen del “Tippex”
3) Señala los momentos más importantes en la expansión de este producto y explica las razones del éxito de este producto.
4) Escribe un resumen con tus palabras del contenido del texto.
5) El Tippex es una palabra inglesa. Inventa un término en castellano para comercializar este producto. Inventa también una frase publicitaria para incluirla en un anuncio de este producto.
6) El texto señala un inconveniente sobre el uso del “tippex”, ¿cuál es? Escribe tú algún inconveniente más. ¿Crees que su uso puede tener alguna ventaja? ¿Cuál?
La culpable de que prestemos menos atención a nuestras equivocaciones cuando pasamos a limpio los trabajos, fue una secretaria llamada Bette Nesmith. Ella era muy hábil usando las máquinas de escribir manuales, pero en 1951 ya habían aparecido las eléctricas. La pobre Bette, en su primer día de trabajo, comprobó horrorizada cómo la mínima presión sobre el teclado imprimía la letra sobre el papel. Harta d eusar la goma de borrar (que retrasaba de forma indecible su trabajo) decidió utilizar un poco de pintura blanca para ocultar sus errores. Sobre el frasquito escribió “Elimina errores” (Mistake out, en inglés).
Durante cinco años sus compañeras se dedicaron a pedirle un frasquito de su pintura mágica y después sus amigos le empujaron a comercializar su producto. Pero el negocio no fue bien: a finales de 1957 sólo vendía cien botellas al mes. Al año siguiente una revista de material de oficina incluyó el corrector entre sus productos y la demanda del mágico líquido aumentó. La revista Secretary lo calificó como “la respuesta a las plegarias de todas las secretarias”
Utilizando el científico método de ensayo, pruebe y error, Nesmith fue perfeccionando la fórmula en la cocina de su casa. Al final y después de que IBM desdeñara el invento, Gillette compró la compañía Liquid Paper Inc, por 48 millones de dólares
Lee el texto con atención y contesta:
1) ¿Qué tipo de texto es? Explica tu repuesta.
2) Explica el origen del “Tippex”
3) Señala los momentos más importantes en la expansión de este producto y explica las razones del éxito de este producto.
4) Escribe un resumen con tus palabras del contenido del texto.
5) El Tippex es una palabra inglesa. Inventa un término en castellano para comercializar este producto. Inventa también una frase publicitaria para incluirla en un anuncio de este producto.
6) El texto señala un inconveniente sobre el uso del “tippex”, ¿cuál es? Escribe tú algún inconveniente más. ¿Crees que su uso puede tener alguna ventaja? ¿Cuál?
domingo, marzo 16, 2008
Texto - El ruido de los aviones
¿Sabías que los aviones son uno de los medios de transporte más ruidosos que existen? Pues ese ruido suele ocasionar problemas a las personas que viven en las zonas cercanas a los aeropuertos: enfermedades auditivas, nerviosas... y en ocasiones, un bajo rendimiento escolar y laboral.
Mucha gente cree que la mejor solución para acabar con los problemas derivados del ruido que provocan los aviones consiste en alejar los aeropuertos de las ciudades. Lo malo de esta medida es que exige utilizar mucho tiempo en los desplazamientos hasta los grandes centros urbanos.
Para otras personas, la mejor medida consiste en acondicionar las viviendas cercanas a los aeropuertos. Para ello es preciso instalar aislantes acústicos en las paredes de las casas. De esta forma, penetra menos ruido en el interior. Esta solución tiene el inconveniente de que es muy costosa. Y además, en cuanto sales a la calle... iel ruido continua!
1) ¿Cuál es el tema del texto? Escríbelo con una frase
2) En el texto, en los diferentes párrafos, tratan diferentes temas (ideas secundarias). ¿Cuáles son esas ideas?
3) En el texto nos habla de los problemas que causan los aviones y de sus posibles soluciones. Construye un esquema en el que relaciones los problemas con sus soluciones y sus inconvenientes.
4) Resume con tus palabras el contenido del texto
5) Ahora te toca a ti. Piensa en el problema de los atascos. Escribe un guión sobre los problemas que ocasionan y sus posibles soluciones y escribe luego de forma clara y ordenada un texto sobe este tema
Mucha gente cree que la mejor solución para acabar con los problemas derivados del ruido que provocan los aviones consiste en alejar los aeropuertos de las ciudades. Lo malo de esta medida es que exige utilizar mucho tiempo en los desplazamientos hasta los grandes centros urbanos.
Para otras personas, la mejor medida consiste en acondicionar las viviendas cercanas a los aeropuertos. Para ello es preciso instalar aislantes acústicos en las paredes de las casas. De esta forma, penetra menos ruido en el interior. Esta solución tiene el inconveniente de que es muy costosa. Y además, en cuanto sales a la calle... iel ruido continua!
1) ¿Cuál es el tema del texto? Escríbelo con una frase
2) En el texto, en los diferentes párrafos, tratan diferentes temas (ideas secundarias). ¿Cuáles son esas ideas?
3) En el texto nos habla de los problemas que causan los aviones y de sus posibles soluciones. Construye un esquema en el que relaciones los problemas con sus soluciones y sus inconvenientes.
4) Resume con tus palabras el contenido del texto
5) Ahora te toca a ti. Piensa en el problema de los atascos. Escribe un guión sobre los problemas que ocasionan y sus posibles soluciones y escribe luego de forma clara y ordenada un texto sobe este tema
domingo, febrero 24, 2008
GENMAGIC
En esta página se pueden practicar actividades en línes hechas en Flash y bajar al ordenador un conjunto de actividades y juegos para todos los niveles
Genmagic - http://www.genmagic.net/educa/
Para bajar las actividades:
cd_genmagic.zip
Banco de datos de aplicaciones: Lengua y Matemáticas
Lengua-Matemáticas
Videos educativos en You Tube:
Videos-YouTube
Genmagic - http://www.genmagic.net/educa/
Para bajar las actividades:
cd_genmagic.zip
Banco de datos de aplicaciones: Lengua y Matemáticas
Lengua-Matemáticas
Videos educativos en You Tube:
Videos-YouTube
martes, febrero 19, 2008
Determinantes
Identifica, clasifica y analiza los determinantes de este texto:
Un grupo con numerosas personas se paró cerca de mi casa. Tu padre se asomó a la ventana para ver si esas personas necesitaban alguna cosa. Un grupo de tres mujeres pidió un poco de agua pues llevaban mucho tiempo caminando. Otras se dirigieron al bar de la plaza y las primeras que llegaron se sentaron en unas mesas que había en el centro. Llamó también nuestra atención el hecho de que no hubiera en aquel grupo ningún niño. Mientras, un numeroso grupo de hombres descansaban sentados alrededor de la fuente pero ninguno decía nada.
Un grupo con numerosas personas se paró cerca de mi casa. Tu padre se asomó a la ventana para ver si esas personas necesitaban alguna cosa. Un grupo de tres mujeres pidió un poco de agua pues llevaban mucho tiempo caminando. Otras se dirigieron al bar de la plaza y las primeras que llegaron se sentaron en unas mesas que había en el centro. Llamó también nuestra atención el hecho de que no hubiera en aquel grupo ningún niño. Mientras, un numeroso grupo de hombres descansaban sentados alrededor de la fuente pero ninguno decía nada.
miércoles, febrero 06, 2008
Identifica y clasifica los adverbios
1) Tengo el libro dentro del cajón. Es imposible hacerlo peor. Si quieres hacerlo dime que sí. Doy muchas vueltas alrededor de la plaza sin decidirse. Casi todos tienen miedo al fracaso. No vengas tú tampoco, tal vez no haga falta.
2) Hoy he dormido muy bien. Así, mañana por la mañana, estaré descansado y trabajaré mucho. Después de trabajar iré rápidamente a entrenar y como estoy descansado correré más que ayer.
3) Cerca del colegio hay un parque y alrededor de él una valla muy alta. Por la mañana, siempre llego tarde porque me cuesta demasiado desayunar. Ayer hice tarde y mal los deberes, cene apresuradamente y me sentó mal. Me fui deprisa a la cama pensando… ¡Mañana será un día mejor!
4) Todos saben que vivo lejos de la ciudad. Si hace buen tiempo saldrá bien la excursión. Pasaremos ahora a otra cuestión. Finalmente, llegaron los invitados. ¿Acaso crees que lo sé? Ve despacio, quiero ver el paisaje. Cuesta menos de lo que piensas.
5) Muchos alumnos siempre miran aquí y allá mientras explico la lección. Los que están más cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan detrás siempre hacen ruido y nunca parecen estarse quietos. Yo no me enfado con ellos: quiero que comprendan que solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o no. Efectivamente, creo que eso es lo más importante que pueden aprender. Quizá un día me den las gracias.
2) Hoy he dormido muy bien. Así, mañana por la mañana, estaré descansado y trabajaré mucho. Después de trabajar iré rápidamente a entrenar y como estoy descansado correré más que ayer.
3) Cerca del colegio hay un parque y alrededor de él una valla muy alta. Por la mañana, siempre llego tarde porque me cuesta demasiado desayunar. Ayer hice tarde y mal los deberes, cene apresuradamente y me sentó mal. Me fui deprisa a la cama pensando… ¡Mañana será un día mejor!
4) Todos saben que vivo lejos de la ciudad. Si hace buen tiempo saldrá bien la excursión. Pasaremos ahora a otra cuestión. Finalmente, llegaron los invitados. ¿Acaso crees que lo sé? Ve despacio, quiero ver el paisaje. Cuesta menos de lo que piensas.
5) Muchos alumnos siempre miran aquí y allá mientras explico la lección. Los que están más cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan detrás siempre hacen ruido y nunca parecen estarse quietos. Yo no me enfado con ellos: quiero que comprendan que solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o no. Efectivamente, creo que eso es lo más importante que pueden aprender. Quizá un día me den las gracias.
jueves, enero 31, 2008
Lengua - 6º
Fíjate en las cosas que debes ir estudiando y practicando. Conforme pasen los día iré añadiendo contenidos:
Si quieres estudiar bien los conceptos que vamos dando en clase deberás conocer o dominar
- Las clases de verbos que hay y su conjugación
- La identificación y el análisis de los verbos de pequeños textos
- Explicar la irregularidad de verbos
- Dominar la clasificación de las palabras
Las palabras invariables. Sus clases, su formas y sus funciones
- El adverbio, siguiendo el guión correspondiente:
o Concepto
o Clases
o A quién complementa
o Función
- Las preposicines y conjunciones
- Concepto, formas, clases, función
- Analizar oraciones simples, distinguiendo los distintos complementos
- Escribir expresiones y oraciones con esquemas de tipo morfológico y sintáctico dados
- Formar palabras con distintos sufijos
Si quieres estudiar bien los conceptos que vamos dando en clase deberás conocer o dominar
- Las clases de verbos que hay y su conjugación
- La identificación y el análisis de los verbos de pequeños textos
- Explicar la irregularidad de verbos
- Dominar la clasificación de las palabras
Las palabras invariables. Sus clases, su formas y sus funciones
- El adverbio, siguiendo el guión correspondiente:
o Concepto
o Clases
o A quién complementa
o Función
- Las preposicines y conjunciones
- Concepto, formas, clases, función
- Analizar oraciones simples, distinguiendo los distintos complementos
- Escribir expresiones y oraciones con esquemas de tipo morfológico y sintáctico dados
- Formar palabras con distintos sufijos
miércoles, enero 23, 2008
Página para practicar
Si quieres repasar las matemáticas: cálculo, fracciones, etc... visita esta página:
Ves a la parte inferior izquierda: Juegos, números acción
Hay actividades de todos los niveles. Puedes practicar desde 3º de Primaria
Si quieres jugar al Trivial, ves al apartado de "TRIVIAL EN LA MANSIÓN ENCANTADA"
Si quieres ejercitar tu mente: "JUEGOS DE LOS MUNDOS"
¿Te gusta leer y escribir? Investiga el "TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA"
Visítala de vez en cuando, promete novedades
Analizar - Sintaxis
Pedro y tú abriréis la puerta a los otros chicos
Mañana volverán de Italia mis padres
Esta interesante novela policíaca
Con los patines nuevos de Pepe va rapidísimo.
La torre de la vieja Iglesia
Ayer cambiamos muchos cromos en el recreo
Elvira y Carmen quieren tres libros nuevos
En la feria hemos visto a Carlos
Canto en la fiesta una emocionante jota tu abuelo
Entró por la puerta la amiga de Carlos
Una muy agradable sorpresa
En casa de mi madre tenemos un cuadro de un pintor famoso
Mañana volverán de Italia mis padres
Esta interesante novela policíaca
Con los patines nuevos de Pepe va rapidísimo.
La torre de la vieja Iglesia
Ayer cambiamos muchos cromos en el recreo
Elvira y Carmen quieren tres libros nuevos
En la feria hemos visto a Carlos
Canto en la fiesta una emocionante jota tu abuelo
Entró por la puerta la amiga de Carlos
Una muy agradable sorpresa
En casa de mi madre tenemos un cuadro de un pintor famoso
domingo, enero 20, 2008
Texto - Desaparición de especies
A lo largo de la historia de nuestro planeta, muchas especies animales han ido distinguiéndose de forma natural y en amplios periodos de tiempo. Este fenómeno se ha producido porque muchas especies no conseguían adaptarse a los cambios que ocurrían en su hábitat. En España, concretamente, hay varias especies animales en peligro de extinción
Entre los mamíferos están en peligro especies como el lince, el oso y la foca monje, a la que hace años se podía ver en las costas mediterráneas. En Aragón hace unos años desapareció, en Ordesa, una especie de cabra montesa: el bucardo
Entre las aves que pueden desaparecer en breve de nuestros cielos figuran la cigüeña negra, el águila imperial y la avutarda. Los tendidos eléctricos y algunos cazadores están acabando con estas hermosas aves.
Algunos reptiles se encuentran también amenazados. Tal es el caso de la tortuga de tierra, el lagarto gigante de El Hierro y de la lagartija ibicenca.
Varios anfibios, como el sapo verde, la ranita de San Antón o la salamandra rabilarga, corren el peligro de desaparecer para siempre.
Numerosos peces pueden desaparecer de las aguas de nuestros ríos y mares. Así el esturión común y varias c1ases de barbos 0 de lampreas se encuentran seriamente amenazados.
A diferencia de las extinciones que ocurrieron en la Tierra en el pasado, las que se producen actualmente 10 hacen a un ritmo acelerado y no se deben a la incapacidad de adaptación de las diferentes especies, sino que son consecuencia de los perjuicios que causan los seres humanos
Lee el texto con atención y:
1- Subraya las ideas más importantes
2- Escribe el resumen del texto aprovechando esas ideas “clave”. Usa en lo posible tus propias palabras.
3-¿De qué trata cada párrafo? Aprovecha esa información para hacer un guión del texto
4- ¿Cuál es el tema del texto completo? Aprovecha esa idea y escribe un titulo adecuado para el texto
5- Contesta:
- ¿Por que se han ido extinguido las distintas especies de animales durante los tiempos pasados? Y en la actualidad, ¿por qué lo hacen?
- ¿Qué animal se encontraba hasta hace poco tiempo por las costas del Mar Mediterráneo?
- ¿Por qué desaparecen las aves? ¿Sabes alguna causa mas aparte de las que pone el texto? Escríbela
- ¿Por qué crees que desaparecen los peces de nuestros ríos?
- ¿Qué medidas se te ocurren que se podrían tomas para evitar la desaparición de más especies de animales
Entre los mamíferos están en peligro especies como el lince, el oso y la foca monje, a la que hace años se podía ver en las costas mediterráneas. En Aragón hace unos años desapareció, en Ordesa, una especie de cabra montesa: el bucardo
Entre las aves que pueden desaparecer en breve de nuestros cielos figuran la cigüeña negra, el águila imperial y la avutarda. Los tendidos eléctricos y algunos cazadores están acabando con estas hermosas aves.
Algunos reptiles se encuentran también amenazados. Tal es el caso de la tortuga de tierra, el lagarto gigante de El Hierro y de la lagartija ibicenca.
Varios anfibios, como el sapo verde, la ranita de San Antón o la salamandra rabilarga, corren el peligro de desaparecer para siempre.
Numerosos peces pueden desaparecer de las aguas de nuestros ríos y mares. Así el esturión común y varias c1ases de barbos 0 de lampreas se encuentran seriamente amenazados.
A diferencia de las extinciones que ocurrieron en la Tierra en el pasado, las que se producen actualmente 10 hacen a un ritmo acelerado y no se deben a la incapacidad de adaptación de las diferentes especies, sino que son consecuencia de los perjuicios que causan los seres humanos
Lee el texto con atención y:
1- Subraya las ideas más importantes
2- Escribe el resumen del texto aprovechando esas ideas “clave”. Usa en lo posible tus propias palabras.
3-¿De qué trata cada párrafo? Aprovecha esa información para hacer un guión del texto
4- ¿Cuál es el tema del texto completo? Aprovecha esa idea y escribe un titulo adecuado para el texto
5- Contesta:
- ¿Por que se han ido extinguido las distintas especies de animales durante los tiempos pasados? Y en la actualidad, ¿por qué lo hacen?
- ¿Qué animal se encontraba hasta hace poco tiempo por las costas del Mar Mediterráneo?
- ¿Por qué desaparecen las aves? ¿Sabes alguna causa mas aparte de las que pone el texto? Escríbela
- ¿Por qué crees que desaparecen los peces de nuestros ríos?
- ¿Qué medidas se te ocurren que se podrían tomas para evitar la desaparición de más especies de animales
jueves, enero 17, 2008
Sintaxis 6º
Analiza las siguientes oraciones:
Tiene una gran avería nuestro coche nuevo.
Entregaremos el trabajo a nuestro profesor.
Todos los concursantes presentarán mañana la documentación.
Esos gatos callejeros maúllan mucho par la noche
Pedro y yo hemos cantado una canción a nuestros compañeros.
No tengo ningún recado para ti.
Luis compró ayer un libro para su hermana.
El alcalde hizo varias preguntas a los concejales.
Entregué el billete al revisor.
Mi abuelo ha enviado una carta al alcalde.
En este taller arreglan bicicletas por poco dinero.
La abuela explica fantásticas historias a sus nietos.
Esta mañana Antonio ha llevado un paquete a su jefe
El sábado iremos al cine
Tiene una gran avería nuestro coche nuevo.
Entregaremos el trabajo a nuestro profesor.
Todos los concursantes presentarán mañana la documentación.
Esos gatos callejeros maúllan mucho par la noche
Pedro y yo hemos cantado una canción a nuestros compañeros.
No tengo ningún recado para ti.
Luis compró ayer un libro para su hermana.
El alcalde hizo varias preguntas a los concejales.
Entregué el billete al revisor.
Mi abuelo ha enviado una carta al alcalde.
En este taller arreglan bicicletas por poco dinero.
La abuela explica fantásticas historias a sus nietos.
Esta mañana Antonio ha llevado un paquete a su jefe
El sábado iremos al cine
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